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植物妈妈有办法
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植物妈妈有办法
作者:纪雪梅    文章来源:本站原创    点击数:610    更新时间:2019/1/24

3、植物妈妈有办法

教学目标:

1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

3、培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。

重难点:

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

教学过程:

一、导入:

1、小朋友们,上个礼拜我们学习了《植物妈妈有办法》,时间有点久远,老师要考考你,看你还记不记得课文里的词语。

2、这都难不倒你们,那你还还记得课文里讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法吗?

二、精读2-5小节

过渡:植物妈妈们到底用了什么好办法来传播自己的种子呢?别着急,请小朋友们打开书,认认真真地读一读,找到植物妈妈传播种子的方法,用“---”画下来。

(一)蒲公英

1、蒲公英妈妈用了什么好办法?我们请一位小朋友先帮我们读一读。

2、理解“降落伞”

同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀!

 

那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。

看课件教师边引导:看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!多么像一个个小降落伞呀!他们的种子就藏在这毛毛里。

齐读第一句。PPT出示

3、理解“纷纷”

孩子们是怎样离开妈妈的呢?

孩子们靠什么出发?                   板书“风”

乘着风怎样出发?

怎样才叫“纷纷”呢?

师总结:哦!原来“纷纷”就是接二连三的意思呀!让我们一起来看看蒲公英是怎么“纷纷”出发的。播放视频。

出示图片PPT  齐读读第二句。

还有见过哪些景物是纷纷落下的?

(评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识,还要学会运用知识。)

4、理解“四海为家”

大家想一想:风儿会把它们带到哪里?还会走到哪?(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家,用课文中的一个词来说就是——四海为家。

5、练读,指名读,齐读

看,小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀,他们是多么的自豪啊,因为他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英,读出他欢快自豪的心情。注意“风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现种子轻柔,自豪、愉快的感觉。(评价一下或再指点一下)

(二)小组合作,学习3/4小节

过渡:接下来请小朋友仿照纪老师刚才的方法,认真读一读3/4小节,完成表格。

植物妈妈的名字

妈妈准备了什么?

靠什么离开妈妈?

蒲公英妈妈

降落伞

苍耳妈妈

 

 

豌豆妈妈

 

 

 

A、苍耳

1、理解“铠甲”

苍耳妈妈准备了什么?

你见过铠甲吗?

你觉得铠甲怎么样?

你再来瞧一瞧苍耳,他的铠甲除了坚硬,还有什么特点?(带刺)

苍耳穿上这样一件凯甲,对它有什么帮助呢?小刺有什么作用呀?

2、理解“挂住”

你们看,小兔子身上怎么啦?

书上用了那两个词?

还可以用哪个词语表示?

 

3、指导朗读。

苍耳妈妈真了不起,多么巧妙的方法呀,不仅可以保护孩子,还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。

 

B、豌豆

1、理解“啪的一声”:

孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样?(很有趣)太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音?快从文中找出来,指一指。“啪”是个拟声词,表示当时发出的声音。

大家说说如何才能读得好?我们读的时候应该干脆,快速一些,把这句话读读试试。

“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗?

播放视频

师总结:太阳晒啊晒啊,晒到一定程度,豆荚就会突然间炸裂。

3、指导朗读:

豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样?

从哪看出来的?(蹦着跳着)

你能给蹦着跳着换一个词语吗?(蹦蹦跳跳)

那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情?(评价)

4、齐读:

我也很喜欢这位妈妈,因为他让自己孩子保持愉快的心情,跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。

、总结全文,拓展延伸。

1总结全文:同学们,文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法,你还知道哪些植物传播种子的方法?你是怎么知道的?(提问个别同学)不知道的同学你为什么不知道呀?答案就在书中第5小节,谁愿意把它读出来?

1)读一读最后一小节。

2)引导:找到答案了吗?为什么不知道?(学生回答)那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识?(板书:仔细观察)

3)指导朗读:谁都想做仔细观察的好孩子,那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。

四、写字

1、如、她、娃

2、观察,有什么共同点?有什么区别?

3、老师范写

4、生仿写。

 

反思:

 

《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友的阅读。

一、情境导入,激发兴趣

兴趣是创造一些快乐的重要途径,学生对课文有了兴趣,自然就想去学课文,想走进课文,有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇,兴趣特别的浓厚,猜的很积极,接着老师引导学生:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的兴趣,学生的积极性被调动了,跃跃欲试的想去了解,就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。

二、自读自悟培养能力

这篇课文的内容比较简单,读起来琅琅上口,而且配有形象的插图,看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候,自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候,我重点带学生学习第2节,我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法,师生共同讨论第3节,学生自己学习第4节。这样用“教──扶──放”这样几个步骤,教给学生读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑,促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。

三、借助媒体加深理解

随着现代科技的发展,多媒体的运用也越来越广了,在这篇课文中,我为了帮助学生理解本课的重难点,我在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。

如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解了句子,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文,学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。

 

文章录入:dabgs    责任编辑:办公室 
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