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学习《前概念》有感
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学习《前概念》有感
学习《前概念》有感作者:张卫明    文章来源:本站原创    点击数:2618    更新时间:2014/5/12

学习《前概念》有感

武进区东安实验学校   张卫明

读课题方案,本课题是这样界定这个核心概念的:

前概念也称为“迷思概念”或“另有概念”,苏联心理学家维果茨基称为“自发概念”, 是指学生在学习科学之前由长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和观念。学生是一个独立的个体,他们与生俱来的好奇心很探究欲指挥着他们不断的去接受新事物,又不断尝试性的对这些事物的发展规律做出解释。学生通过课堂、网络等媒介不断开拓视野,积累经验,完善自己的知识体系。因此,在他们接受正式教育之前,就已经对日常生活中的事物和现象有了自己的认识和理解,已经形成了一个概念,这个认识与理解就是学生的前概念。

我认为,课题把这个概念窄化了,把它的来源解释的异常清楚。我觉得本课题在界定概念时,完全可以借用百度百科的界定:

前概念,又叫前科学概念,在教学中指学生在新课教学前,对所学知识已有的认识和了解。

清晰,明了。

这不就是我们提倡的教学的最近发展区吗?

这样一来,这个百度百科的概念为我后续研究打开了一扇窗。

其次,这则文献资料强调了前概念对教学的影响,个人认为,作为教师一是要找到诊断学生前概念的策略,二是要消除前概念对新知学习的不良影响,三是要想办法把自己的教学建立在学生的前概念基础上——会的不教,不会的重点教——以最接近孩子的起点达到最远的终点。

最后,这则文献显示很多科研都是强调前概念对科学、数学的影响,而我们研究的是前概念对政治历史教学的影响,看来这个课题不但能指导我们优化教学,研究出的成果将弥补前概念与教学关系理论上的空白。

 

 

文章录入:陈春丽    责任编辑:陈春丽 
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